Todo dia ela faz tudo sempre igual.
(
Cotidiano - Chico Buarque)
A
rotina na Educação infantil é parte
integrante do "cuidar e educar", segundo Maria Carmem Barbosa: "As rotinas são produtos culturais criados, produzidos e reproduzidos no
dia-a-dia, tendo como objetivo a organização da cotidianidade". ( BARBOSA,
2006)
A sequência nas atividades do dia-a-dia
possibilita à criança estabelecer a relação tempo-espaço e o seu
desenvolvimento, construindo assim sua independência e autonomia, além do estimulo
à socialização.
O que não se pode é ter por hábito
fazer sempre a mesma coisa, de maneira estanque e ter relutância quanto ao
novo.
Normalmente, na educação infantil,
quando se fala em rotina lembra-se dos momentos que envolvem, além das necessidades das crianças como: alimentação, higiene, repouso e
brincadeiras, também os momentos de atividades (estruturadas pelas
educadoras), chegada e saída.
Nos planejamentos percebe-se, muitas
vezes, o cuidado com os momentos tidos como "estruturais", referentes
às brincadeiras e às atividades, e poucos são os que demonstram preocupação e
cuidados em planejar ações que tornem os outros momentos algo mais que simples
repetição diária.
"A vida cotidiana nunca é
repetitiva. As ações de comer, dormir, ir ao banheiro são sempre diferentes,
podem ser sempre parecidas e sempre diferentes. " (STACCIOLI, Gianfranco).
Em
minha escola, depois que refizemos e repensamos nosso PPP e nosso currículo,
o dia-a-dia passou a ser estruturado e
pensado de forma a contemplar com ações todos os momentos da jornada/rotina.
A preocupação em planejar os conhecidos
momentos "livres"( chegadas e saídas), os momentos de descanso,
alimentação e higiene, além de
demonstrar cuidado com as crianças faz com que desta forma estejamos realmente
possibilitando às crianças, além da apropriação do tempo-espaço, o seu
desenvolvimento, sua independência e autonomia.
Estas orientações têm feito da minha
prática, um pensar e repensar diário, pois é preciso planejar e estruturar
ações que tragam às crianças um renovar a cada dia, mas sem que se
descaracterize o sentido da rotina, da jornada.
"Cronogramas, horários, rotinas
servem para organizar o grupo, não controlá-lo." (BARBOSA, Maria Carmem
Silveira).
Mesmo nas atividades menos dirigidas, é
preciso que o professor planeje, preocupe-se, pois é ele quem proporciona os espaços e
materiais a serem escolhidos pelas crianças na organização das suas atividades.
Os momentos de higiene, deslocamento e
alimentação são também momentos de aprendizagem e para isso é preciso o olhar
cuidadoso do educador.
Para Horn e Fochi a rotina é: organização do ambiente, uso do tempo,
seleção e uso de materiais e proposição de atividades.
Rotina sim! Descuido e mesmice nunca!
