Caderno de registro

Caderno de registros

         Este ano, por escolha, optei por um JB2.  A mesma turma, ou ao menos 80% dela, composta pelo primeiro maternal 2 (2014) em que fui professora.

         No início, achei que só a mudança de nível seria novidade,  afinal as crianças  eu já "conhecia".  No começo do ano, ainda em processo de (re)construção do vínculo, algumas propostas e planejamentos não estavam dando muito certo, então resolvi fazer uma pesquisa no meu antigo caderno de registros.

         Rever  todas as anotações, observações, anseios, fazeres e refazeres daquele ano e também recorrer  às observações e anotações da colega que ficou com a  turma no JB1.

         Como nos diz Zabalza sobre o caderno de registros:

"Eles podem ser documentos pessoais para

descarregar as próprias tensões; um instrumento

 de observação, que sirva de espaço para documentar

as situações  interessantes que ocorrem em classe;

 um dispositivo que auxilie no planejamento do trabalho

 do professor  com  o projeto educativo em vigor;

ou um recurso de investigação para analisar

os dados que se queira estudar".

         O registro consiste em um diário exercício de observar e narrar as ações, falas e experiências das crianças.

         E o resultado deste registro é uma rica fonte de informações no momento em que são elaborados os relatórios individuais das crianças.

         Mas,  o importante deste registro não é ou não deveria ser somente a fonte de dados para as avaliações; e sim uma bússola de como está nosso trabalho e nossas ações em sala.

         Utilizar este registro para a avaliação de nossa prática é sem duvida uma constante busca do nosso ( re) fazer pedagógico.

         Quero destacar a importância que comprovei do caderno de registros, como documento pedagógico vivo.

         Este recorrer aos antigos cadernos me deu subsídios para (re)fazer e (re)pensar algumas práticas que não estavam dando muito certo.