Rotina

Todo dia ela faz tudo sempre igual.

                            ( Cotidiano - Chico Buarque)

         A rotina na Educação infantil é  parte integrante do "cuidar e educar",  segundo Maria Carmem Barbosa: "As rotinas são produtos culturais criados, produzidos e reproduzidos no dia-a-dia, tendo como objetivo a organização da cotidianidade". ( BARBOSA, 2006)

         A sequência nas atividades do dia-a-dia possibilita à criança estabelecer a relação tempo-espaço e o seu desenvolvimento, construindo assim sua independência e autonomia, além do estimulo à socialização.

         O que não se pode é ter por hábito fazer sempre a mesma coisa, de maneira estanque e ter relutância quanto ao novo. 

         Normalmente, na educação infantil, quando se fala em rotina lembra-se dos momentos que envolvem, além das  necessidades das crianças como:  alimentação, higiene,  repouso e  brincadeiras, também os momentos de atividades (estruturadas pelas educadoras), chegada  e saída.

         Nos planejamentos percebe-se, muitas vezes, o cuidado com os momentos tidos como "estruturais", referentes às brincadeiras e às atividades, e poucos são os que demonstram preocupação e cuidados em planejar ações que tornem os outros momentos algo mais que simples repetição diária.  

         "A vida cotidiana nunca é repetitiva. As ações de comer, dormir, ir ao banheiro são sempre diferentes, podem ser sempre parecidas e sempre diferentes. " (STACCIOLI, Gianfranco).

         Em  minha escola, depois que refizemos e repensamos nosso PPP e nosso currículo, o dia-a-dia  passou a ser estruturado e pensado de forma a contemplar com ações todos os momentos da jornada/rotina.

          A preocupação em planejar os conhecidos momentos "livres"( chegadas e saídas), os momentos de descanso, alimentação e higiene,  além de demonstrar cuidado com as crianças faz com  que desta forma estejamos realmente possibilitando às crianças, além da apropriação do tempo-espaço, o seu desenvolvimento, sua independência e autonomia.

         Estas orientações têm feito da minha prática, um pensar e repensar diário, pois é preciso planejar e estruturar ações que tragam às crianças um renovar a cada dia, mas sem que se descaracterize o sentido da rotina, da jornada.

         "Cronogramas, horários, rotinas servem para organizar o grupo, não controlá-lo." (BARBOSA, Maria Carmem Silveira).

         Mesmo nas atividades menos dirigidas, é preciso que o professor planeje, preocupe-se,  pois é ele quem proporciona os espaços e materiais a serem escolhidos pelas crianças na organização das suas atividades.

         Os momentos de higiene, deslocamento e alimentação são também momentos de aprendizagem e para isso é preciso o olhar cuidadoso do educador.       

         Para Horn e Fochi a rotina é:  organização do ambiente, uso do tempo, seleção e uso de materiais e proposição de atividades.

         Rotina sim! Descuido e mesmice nunca!