Quantidade X Qualidade

        Muitas vezes nos pegamos discutindo as questões de currículos sem significado, de avaliações que não envolvem o todo do aprendizado de nossos alunos.

       Onde está o erro, onde fica o acerto?

       Cobramos que nossos alunos tenham mais interesse em aulas "chatas", sem vida, baseadas na decoreba e que muitas vezes nem sequer cogitam a possibilidade de aproximação com as suas realidades.

        Exigimos quantidade, mas e a qualidade?

        Muitos alunos ao se depararem com a escrita de uma redação, a primeira pergunta é: "Quantas linhas profê?"

        Sim, pergunta sem sentido, não? Mas foi isso que lhes ensinamos, afinal foi o que e  como aprendemos: redações com o mínimo de linhas!

        Avaliações quantitativas, sejam nas redações, nas provas "de marcar X" ou nas grandes questões dissertativas, bem elaboradas.

        No caso das redações, é claro que buscamos qualidade da escrita, mas cá para nós... é preciso as 30 linhas?

        Se esta quantidade ultrapassar vamos cobrar poder de síntese? Se ficar aquém, vamos exigir mais argumentos?

         Ou vamos nos deter na qualidade da escrita e esquecer a quantidade de linhas?

         

Ok. Que sejam as 30 linhas, mas já vou avisando posso dizer com coerência e sentido em muito menos linhas, assim como posso escrever o dobro, mantendo a mesma qualidade.